教育心理学：班杜拉观察学习理论

　　班杜拉作为新行为主义理论流派的代表人物，一方面吸收了前者行为主义的理论，另一方面也不满于行为主义把人和动物的所有行为归结为“行为-刺激”的关系，因此在外界环境(刺激)与行为(反映)之间加了一个个体(认知)，所以形成了他的新行为主义。在往年的考题中，班杜拉作为行为主义这一理论流派，在心理学里面学习理论这一章节是每年的必考点，但是难度并不高，所以是一个大家无比掌握的分值。

 

　　本文国家事业单位考试网（www.chinasydw.org）会对班杜拉观察学习的几个考点：观察学习的含义、观察学习的过程、强化的分类，并结合往年考题进行分析，希望给广大考生以帮助。

　　首先，对观察学习的含义进行理解，2016年的考题中出现过一次理解型的概念单选题。在班杜拉看来人的学习分为两种，一种是直接学习，一种是间接学习，而我们人类主要的学习方式是间接学习，也就是观察学习(替代学习)。也就是通过观察他人的行为及其结果而获得行为方式的改变。

　　1.小芳的妈妈乐于助人，小芳受其影响，在学校也常常关心帮助同学。小芳的学习属于( )。

　　A.试误学习 B.顿悟学习 C.强化学习 D.观察学习

　　【答案】D。本题考察的是对观察学习概念的理解。观察学习也称为替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。小芳通过观察妈妈而学习到了乐于助人的行为，属于观察学习，故D选项正确。

　　2.某学生做了一件事，老师在全班同学面前表扬他。老师运用的是( )。

　　A.潜伏学习理论 B.模仿学习理论 C.建构学习理论 D.观察学习理论

　　【答案】D。本题考察的是班杜拉观察学习理论。观察学习也称为替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。老师在全班同学面前表扬做好事的学生，是为了让全班同学了解到做好事可以获得表扬，从而强化全班同学要做好事的行为，而在这个过程中全班同学作为观察者并没有外显的操作。

　　其次，了解班杜拉的三种强化方式。

　　直接强化：是观察者因表现出观察行为而受到强化;替代强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化;自我强化：人观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。考题中一般以理解型的例子单选题，或识记的选择题为主。

　　3.以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式的是( )。

　　A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.榜样强化

　　【答案】D。本题考察的是班杜拉的强化分类。班杜拉把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。故选项D不属于。

　　4.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生，也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了( )。

　　A.直接奖励 B.直接强化 C.替代强化 D.替代性惩罚

　　【答案】C。本题考查的是替代性强化。选项C，替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。一般学生看到优秀学生获得了奖励自己也会努力学习，故选项C正确。

　　最后，识记班杜拉观察学习的四个子过程：注意-保持-再现(复制)-动机

　　5.班杜拉社会学习理论中总结的学习过程的四个基本环节是( )。

　　A.注意—保持—再现—动机 B.注意—模仿—保持—动机

　　C.注意—练习—保持—再现 D.注意—模仿—练习—再现

　　【答案】A。本题考查的是班杜拉提出的社会学习理论。他人为观察学习包括注意、保持、再现和动机四个子过程。注意过程及观察者注意并知觉榜样情景的过程。保持过程即观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码和储存。复制过程即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转化为外显行为。动机过程即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。

　　以上就是关于班杜拉社会学习理论的相关知识点，希望对你有所帮助。